随着区块链越来越深入地融入世界经济，越来越多的美国大学开始教授这一技术，开设更多的课程并扩展教学方法。宾夕法尼亚大学教授、区块链俱乐部导师凯文·沃巴克说，“即使学生不在区块链领域工作，大多数学生也不相信自己能理解区块链技术。”这一连串的积木真是不可思议。“在区块链，雇主们要求更多的技能型人才。企业、政府、医院和零售商正在使用数字图书来改变他们共享数据、创建版权、收集选票、甚至跟踪食品和其他用途的操作方式。为了让学生为这个不断增长的市场做好准备，越来越多的大学提供了区块链教育。课程内容不仅在扩大，而且创新项目、学生俱乐部和研究中心也在出现。尽管区块链教育的繁荣吸引了交流、创新和教育工作者的关注，但问题是:学校何时才能更进一步，让区块链教育成为全日制学习课程？在实践方面，“经济学和高等教育紧密相连，”宾夕法尼亚大学高等教育和民主联盟的高级教育专家劳拉·佩纳说最基本的水平是人们上大学是因为他们想要一份工作。美国高等教育的优势之一是它的目标是让学生掌握他们需要的技能和知识。LinkedIn的一项研究称，“区块链”是今年最受欢迎的工作技能，此前该公司评估了关于谁得到了这份工作以及掌握了哪些技术的数据。熟悉区块链还能放大雇主需要的其他技能，如数据分析、云计算和人工智能。Coinbase是2019年加密教育的领导者。他采取了一种超越课程的整体方法，考虑了每所学校更广泛的研究项目、学生主导的俱乐部和学术研究。调查发现，一半以上的学生至少开设了一门课程，比前一年增加了14%，参加这些课程的学生人数翻了一番。此外，这些课程不再局限于计算机科学学院。学校怎么教区块链？加州大学给学生提供了深入挖掘的机会。伯克利俱乐部的100名成员组成的区块链享有广泛的选择，如咨询、设计、开发、教育和研究，以及领导特别行动。例如，Xcelerator项目是一个类似实验室的合作项目(在三个加州组织中)，预算高达数百万美元。该公司联合总裁利亚姆·迪格雷戈里奥(Liam diggregorio)表示:“它支持各种区块链项目。“我们有一两个学生领导的团队。我们有来自俄罗斯、墨西哥、新加坡和德国的孩子。我认为真正独特的是，它主要由学生管理。”有时学生也教课程。另一位联合校长赵教授讲授一门名为“区块链基本原则”的课程。“我们讨论了比特币的工作原理、加密技术、使用案例以及加密领域的总体概况，”她解释道。她说，总的来说，区块链大学的课程分为不同的组，“一个是以商业为导向的。还有密码学、安全等课程。”课程的成熟不仅在加州大学，也在大学。有些课程坚持技术方面，如工程和编程，而其他课程则采用区块链的广度，如经济学和法学。按照这种速度，一个全职项目似乎是下一个合乎逻辑的发展，但宾夕法尼亚大学的沃巴斯教授不太确定:“在我们已经教授过的区块链地区，你需要了解很多关于——金融、博弈论、分布式计算、密码学、法律的知识。我不知道有多少学生需要一个以区块链为重点的完整项目。然而，一些学校仍然试图做更多的研究。据报道，去年波特兰州立大学(PSU)首次颁发了区块链商业证书。大多数运行程序的学校(如普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学、麻省理工学院)使用第三方教育提供商或在线应用程序，如康奈尔大学的eCornell。尽管PSU项目是在线的，任何人都可以付费，但它是为在校学生设计的，以补充他们的主要研究。到目前为止，这个项目已经向30名学生作了广泛的介绍。包括实验室在内的六门课程涵盖了基础知识、商业应用和用例，所有这些都被打包成一份整整三个学期的证书。Whe 供应链专业人士表示:“我已经看到了区块链是如何应用于——金融、供应链等许多行业的。”。"我认为这是一个我可以进入新行业的领域。"正是这个想法呼应了波特兰周边工业的开端。2018年，企业家杰夫·高斯帮助启动了俄勒冈州企业区块链风险工作室，这是一个位于波特兰市中心的区块链项目空间。虽然它起飞了，但仍有东西不见了。高斯说:“很少有人谈论业务用例。在波特兰市中心，我走进去迎接学校并发表了演讲。45分钟后，我们说，“我们想这么做。“11个月后，学校开始了这个项目。PSU大学的教授克里斯蒂·尤萨斯帮助高斯找到了这个项目这是有趣的第一年，”他说。我们正在建造它，但是启动它是唯一的方法，因为事情变化太快了。这门课不会是超技术性的，但我们希望学生能充分理解并与社区的专家导师合作，解决当前的问题。”“我们正在构建一个愿景，”斯坦顿·海斯特教练说。“我们的咨询委员会包括一些非常资深的公司，如史密斯和皇冠、舒适网和莫达。他们正在帮助我们建造这个。”尤塔斯补充道，“我们真的希望像这样的项目将是前进的方向。”(连锁茶馆)